В учительской среде сейчас спорят о том, нужно ли вообще ставить оценки за домашние задания. Академик Сергей Комков, доктор педагогических наук, считает, что лезть в этот процесс на уровне законов не стоит. По его мнению, проверка тетрадей — это часть живой работы педагога, где всё решается индивидуально, а не по инструкции сверху.
Что предложили в Госдуме
Поводом для дискуссии стала идея депутата Игоря Антропенко. Он предложил пересмотреть правила игры: ставить оценки только за ответы у доски и контрольные в классе. В этой схеме домашняя работа становится просто тренировкой для самого ученика. Предполагается, что так учителя избавятся от лишней бумажной волокиты и формализма, а дети будут закреплять материал без страха получить двойку.
Как на это смотрят педагоги
Многие специалисты уверены, что правила проверки заданий должны устанавливать сами школы и учителя, исходя из ситуации. Комков прямо говорит, что нельзя подогнать всех под один стандарт, потому что дети в разном возрасте воспринимают учёбу по-своему, да и предметы сильно отличаются друг от друга.
Сергей Комков объясняет это так: «Вопросы по домашним заданиям — это дело учителей. Тут всё зависит от возраста. В пятом классе один подход, в седьмом — другой. Да и по разным предметам критерии не могут быть одинаковыми».
Например, в математике или физике важно, чтобы решение было точным и правильным. В литературе или истории важнее, как ученик рассуждает и насколько грамотно пишет. Бывают и творческие задания, которые вообще нужны только для развития фантазии ребенка, и оценивать их по строгой шкале просто нет смысла.
На что стоит направить внимание
Вместо того чтобы прописывать методички в законах, депутатам советуют заняться реальными бедами школ. Главная проблема сейчас — это огромная нехватка людей. В системе не хватает примерно 250 тысяч учителей. Чтобы молодежь шла в школы, нужно не правила оценки менять, а поднимать зарплаты и убирать бесконечные отчеты, которые отнимают всё время.
«Решать, ставить оценку за домашку или нет, должен конкретный учитель. В каких-то случаях можно вообще обойтись без оценок, и это нормально», — подытожил Комков.
Часто задаваемые вопросы
Потому что педагогика требует гибкости: подход к оценке зависит от возраста ученика, специфики предмета (гуманитарный или технический) и творческого характера задания.
Ключевыми проблемами названы дефицит кадров (нехватка 250 тысяч учителей), низкий уровень зарплат и избыточная нагрузка на педагогов.